2024年排列五色碟

杨瑞清江苏省南京市浦口区行知陶冶集团总校长|感谢《中国教师报》创办20年来对乡村教师的精采与扶执！敬祝：走进新期间，还能更精彩！

•静待花苞的灵通，这是行知小学的陶冶理念；让每个农村孩子都受到最佳的陶冶，这是整体敦朴的梦想。——2014年4月2日第515期

2004年，南京市行知小学校长杨瑞清出书了专著《走在行知路上》，他饱含深情地回望行知小学20多年的实验之路——学校从只消128名学生、几间平房的村小发展成为一所具有当代化办学条款的省级圭臬学校。“走在行知路上，创造精彩东谈主生”，杨瑞清和教师团队诗意地将陶冶梦想书写在了乡村地面上。有教师在《中国教师报》上发表书评，称之为“乡村教师的福音信”，不知给若干乡村教师带来了但愿和信心。

行知小学因实验而生，早在1983年就斥地了劳动陶冶课程，进行幼小连系实验，自后陆续开展了不留级实验、良师成长实验、村级大陶冶实验等，1995年要点运行珍视师生关联，开启鉴赏陶冶实验。

“东谈主类应该规矩对生命的格调。”杨瑞清说，鉴赏陶冶既强调斥地生命潜能，又强调保护生命资源，酿成陶冶生态意志，从费力毕生命的可执续成长。

东谈主们常说，孩子是故国的花朵，有各自的滋长王法和滋长周期。但面临学生时，教师的心态相同容易出现问题——“迟开的花”在学校里相同莫得好日子过，悉数东谈主仿佛都在对他说：“别的花都开了2024年排列五色碟，你为什么不开？再不开我就要把你掰开。”针对这种情况，行知小学建议教师要有“花苞心态”。

学会抚玩“花苞”、保护“花苞”、恭候“花苞”成为行知小学最基本的陶冶理念。这一不雅点深入东谈主心，不仅教师认可，何况通过多样举止影响家长。学校在与家长交流的经过中，强调对孩子的考评不可只消“成绩”“生效”两个词，还要有“成长”。不仅学生要成长，教师要成长，家长也要成长。这是鉴赏陶冶的另一种试验。

(天府融媒·遂宁传媒集团全媒体记者 魏成林 蒋莉 陈依令 李彦峰 )

行知小学也尝试通过荷文化举止课程等静待“花苞”的灵通。2014年，《中国教师报》刊发了该课程的本体。

而早在1994年，行知小学就创立了行知基地，开展“三农”体验、鉴赏陶冶、三小课堂、教师发展学校、小学小班化、中中文化浸濡6项新实验，初度尝试讹诈乡土资源迷惑城市孩子来学习农事，酿成城市带动乡村、乡村反哺城市的良性互动格式。2000年，杨瑞清参加天下师德申报团，在东谈主民大礼堂及各地宣讲育东谈主教学，反响浓烈。学校也成为省精采单元、天下青少年校外举止示范基地。

20年磨一剑，不少东谈主以为杨瑞清仍是“功成名就”，可他并起火足：乡村小学要有志于追求更高的办学目的，诊治一切不错诊治的社会资源，修复当代化农村小学，让农民的孩子也能汲取爽直的陶冶；乡村小学要有志于放大我方的办学功能，不可只是目力向内、就学校论学校，而应充分证明本人的后劲，为农村精神精采修复和经济发展服务，为谋求农民的幸福服务；乡村小学要有志于探索陶冶王法，用农村第一线的鲜嫩算计恶果去丰富社会主义陶冶表面。从这个真义上讲，他以为乡村教师有作念不完的事情。

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2004年之后，伴跟着中国经济的升空，行知小学的发展也过问新阶段。2007年配置行知苑对酬酢流中心，开展世界学校共建、马来西亚行知陶冶联袂行径、五好陶娃评价、中学小班化、青奥学校创建、孔子课堂6项新实验，推进国际协同，斥地文化交融课程，提高了育东谈主质料，产生了世俗影响，学校成为市当代化示范学校、国度汉语国际实行基地，被国际奥委会指定为南京青奥会文化陶冶举止场面。

2008年，一向嗜好教师成长和师德修复的行知小学经办了中国教师报主持的第五届天下中小学教师演讲比赛。在收场式上，杨瑞清说，教师不单是传谈授业解惑者，更是践行东谈主谈的东谈主，教师的肩膀是挑起学生成长重任的坚实的肩膀，教师的怀抱如故最暄和的怀抱。

2015年学校组建为行知陶冶集团，开展“教学作念合一”、以好意思育东谈主、研学课程、云播课程4项新实验，梳理和追究大情愫育东谈主体系，优化育东谈主生态，推进文化分享，深化了学校与家庭、中小学与幼儿园、校内与校外、乡村与城市、国内与海外陶冶文化的交融。

2018年，行知陶冶集团与基金会等单元合营，实施维持西部混沌地区乡村塾校开展行知陶冶实验公益技俩，邀请“行知陶冶实验主执东谈主”开展自我成长、家庭修复、班级权术、学校发展4个方面的实验。编印《行知陶冶实验手册》，深刻“不忘初心，自发担当服务；理念认可，终生并肩联袂”等7项实验原则。如今，陶冶集团已带动了国表里6个国度60多位陶冶同业配置“行知陶冶服务室”，与国表里200多所学校联袂合营，初步酿成“行知陶冶实验共同体”。

行知陶冶实验以“知行合一”为试验玄学，强调一个“我”字：师生都从我作念起，高扬主体精神，作念学习、服务、生活的主东谈主，自强立东谈主，成为有担当的东谈主；聚焦一个“爱”字：达成被爱，换取施爱，启发自负，成为多情愫的东谈主；收拢“真、事、用、新、大、恒、乐”等字，修皆知行合一这门“大课”，将理念改变成陶冶行径。

2023年，对杨瑞清来说是额外的一年。自1981年从南京市晓庄师范学校毕业一头扎进五里小学运行行知陶冶实验，杨瑞清也从19岁的芳华少年到了快要退休的年事。本年5月，行知小学《大情愫育东谈主：扎根乡村40年的行知陶冶实验》赢得2022年基础陶冶国度级教学恶果奖罕见奖，这为他的业绩生存画上了一个圆满的句号。

40年一以贯之的行知陶冶实验，以陶行知陶冶念念想引颈陶冶试验，遭受新问题便开展新实验，在怀疑中起步，在可贵中坚执，在王法上遵从，在收货时分享，不断深化实验技俩，累计开办了上百个行知班，开展了20多项行知陶冶实验，连系村校一体、城乡鸠合、国际交流、文化分享各阶段，触及智育、课程、教学、惩办各限制，指向德智体好意思劳各个方面，组成了落地生根、塌实丰润的实验体系，灵验破解了一系列乡村陶冶难题，提高了育东谈主质料。

之前行知小学的核脸色念是“走在行知路上，创造精彩东谈主生”，自后杨瑞清给加了4个字，改为“并肩走在行知路上，联袂创造精彩东谈主生”，这件事一个东谈主、一所学校作念不好2024年排列五色碟，必须环球联袂并肩前行。在全球化、信息化期间，怎么进一步推进行知陶冶实验共同体修复，让大情愫育东谈主走得更远，使其成为更多东谈主的自刊行径？杨瑞清说，这是他接下来要死力的主见。